南风窗记者陆逊报道

六年级学生自制"白色桨状物"，创意实践中的成长与收获|

在杭州市某实验小学的科技节展台上，一组六年级学生用环保材料制作的"白色桨状装置"引发关注。这个被孩子们称为"白桨"的创新作品，不仅展现了少年儿童的奇思妙想，更折射出新时代劳动教育课程改革下，青少年科技创新能力的显著提升。

创意萌芽：从科学课本到实践探索

这个别具匠心的科技项目源于六年级科学课《简单机械》单元。当学到"杠杆原理"章节时，任课教师张老师鼓励学生用废旧材料制作力学装置。五（3）班的"探索小队"在讨论中突发奇想：能否用快递纸箱、塑料瓶盖和橡皮筋，制作出具有实用价值的机械装置？经过三周的课余研究，他们成功设计出这款兼具搅拌功能与艺术美感的白色桨状装置。

制作过程中的智慧碰撞

材料选择中的环保理念

孩子们严格践行环保原则，主要使用教室回收站的废弃材料。快递纸箱经过浸泡、打浆、重塑的再生处理，配合食品级白胶定型，既保证了结构强度，又符合安全标准。这种变废为宝的实践，让环保意识真正融入创新过程。

结构设计中的团队协作

12人小组分成材料组、造型组、测试组三大团队。材料组负责处理纸浆的配比与塑形，造型组运用数学课的立体几何知识设计流体力学结构，测试组通过200余次实验优化桨叶角度。每周两次的"创意碰头会"上，各组用思维导图展示进展，培养出高效的问题解决能力。

教育价值：超越作品的成长收获

这个项目带给学生的不仅是科技作品，更是全方位的素质提升。在区青少年科技创新大赛答辩现场，小组成员面对专家提问时，用数据图表清晰阐述设计思路，展现出超出年龄的专业素养。家长反馈显示，参与项目的学生时间管理能力提升37%，团队协作意识增强52%。

这个白色桨状装置最终获得市级科技创新二等奖，其教育意义早已超越奖项本身。它证明当给予适当引导时，青少年的创造力就像待发的弓矢，既能紧扣课程标准的要求，又能迸发令人惊艳的创新火花。这种基于项目式学习的实践模式，正在重塑新时代人才培养的路径。-

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